【大紀元1月5日訊】大紀元華府日報記者薛艾梅編譯報導/費郡的教育家們早就知道，他們學區的少數民族和貧窮學生與富有的白人學生之間的學習差距很大。要縮短這一差距，他們需要付出很大的努力。然而這些教育家們不知道的是，在離他們開車兩個小時遠的里世滿市公立學校(Richmond’s inner-city public schools)裡，就能找到如何在閱讀、科學和數學分數上縮短種族和經濟差距的好辦法。費郡教育局長傑克.德爾（Jack Dale）說：「他們正在做的就是我們應該要做的。」
里世滿學校少數民族和貧窮學生在去年春天的標準學習考試中的成績比費郡學校的少數民族和貧窮學生的分數高很多。里世滿的黑人學生和經濟不寬裕的學生在所有的學科上都比北維州的同類學生成績好。據維州教育局統計，里世滿的拉美學生在數學和科學放面也比較好。
兩個星期前，費郡公立學校的一個代表團，到里世滿去瞭解為甚麼里世滿市區學校的學生貧窮比例比費郡高得多,但學習成績卻比費郡的少數民族學生高得多。
德爾說：「在以後的幾個月裡，里世滿學校所採取的策略將在費郡實施。學生們來自不同的背景，差異很大，關鍵是要把他們的思想打開，幫助他們把所有的潛力都挖掘出來，這就是他們在里世滿所做的，這也是我們能在這裡做的。」
受里世滿啟發將在費郡實行的改革如下：
‧實行更多的評估和考試，以檢驗學生是否掌握了所學的知識 。
‧在班上多用學生的成績數據，讓教師和行政人員更好地監督每個學生、班級、學年和學校的進步。
‧增加教師的責任感，如果數據顯示哪位教師的學生在某一學科有問題，鼓勵教師向那些教棘手學科特別好的教師求助。
‧不強調團體平均分，如種族和經濟團體的平均分，重視個體學生。學生的進步取決於個體學生的進步而不是總人數取得的進步，比如 根據學校拉美學生的成績看學校的進步。
管教學的副部長安‧蒙德（Ann Monday）說：「這裡做得真好，我們學到了很多好的方法。」負責教育責任的副部長麥克爾.格拉斯考（Michael Glascoe）說﹕「從里世滿學來的寶貴經驗將給費郡學校裡的貧窮學生和少數民族學生提供很多的幫助。說實在的，歸根結底就是我們得努力工作，相信每個學生都能學好。」
住在萊斯頓(Reston)的兩個孩子的媽瑪麗亞‧艾倫（Maria Allen）在過去的四個月中一直批評費郡學校對少數民族學生不負責任。艾倫把費郡學校中貧窮學生和少數民族學生的學習成績和維吉尼亞州其他學校裡貧窮學生和少數民族學生的學習成績相比較， 發現雖然費郡學校被人們認為是全國最富有和最成功的學校，但是在教育貧窮學生和少數民族學生方面是失敗的。
她說：「很明顯，我們的工作做得不好，在里世滿和其它地方的學校裡貧窮學生和少數民族學生的學習分數比我們這兒的學生高多了」費郡黑人學生有66％通過了基礎英語的考試，而里世滿有70％通過。
費郡69％的貧窮學生通過了SOL的科學考試，而里世滿的貧窮學生卻有78％通過了這個考試。費郡72％的拉美學生通過了的科學考試，而里世滿的拉美學生卻有86％通過了同樣的考試。艾倫說：「這也許是我們學校目前面臨的最大問題，有這麼多的學生學習不好，還有甚麼比這更重要的呢？費郡學校本應該是最好的，但是事實並不是這樣。」
教育局常務委員會委員布萊德‧森塔‧李說：「費郡學校是全美都承認的好學校，但在縮小學習成績的差距方面，還有很長的一段路要走。當你認為你是最好的，不想改進，那可就糟了。如果有一天我們認為誰也不比我們強的時候，我們也就開始走下坡路了。」教育局常務委員會委員史蒂夫‧亨特說，過去我們的學校不肯公開談我們不足的地方，只願意談成績。但現在我們一定要下功夫改進貧窮學生和少數民族學生的學習成績，希望里世滿學校的經驗成為我們向這一目標邁進的第一步。他還說﹕「對大多數學生來說，我們的學校做得很好，但有的地方我們需要改進，我們必須停止看學生的缺點。相反的，我們要看看我們學校的缺點了。」(http://www.dajiyuan.com)
